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Plan stratégique

Contexte :

Afin de toujours continuer d’améliorer nos activités, nous avons mis sur pied un comité de planification stratégique en 2005-2006 chargé d’entreprendre un processus de planification délibérée. Ce processus comportait la collecte de données pour faciliter la prise des décisions à venir. Ces données ont été recueillies au moyen de sondages et lors de rencontres publiques.

Un comité directeur de la planification stratégique, composé de représentants d’un vaste éventail de parties prenantes, a aussi été constitué.

Le processus de planification stratégique est un processus permanent avec examen annuel.

Grâce à son caractère inclusif et représentatif, le processus a permis de renforcer les rapports internes et externes. Bon nombre d’intervenants externes ayant participé à notre processus de planification stratégique ont déclaré mieux connaître et appuyer davantage les écoles provinciales.

Nous remercions toutes les personnes qui ont consacré temps, compétences et énergie à ce travail de concertation.

Cliquer ici pour télécharger le rapport sur l’examen du plan stratégique – 2009 (en anglais seulement) sous format PDF.

Buts :

Le comité directeur de la planification stratégique a défini les trois buts suivants relativement au processus de planification stratégique :

• assurer l’offre des meilleures possibilités éducatives aux élèves
• améliorer la culture et la structure des écoles
• accroître l’efficacité organisationnelle afin d’appuyer la réussite des élèves.
  

Points forts :

Les personnes qui ont répondu aux sondages et qui ont participé aux assemblées publiques locales ont recensé les points forts suivants susceptibles de servir de fondements :

• Les écoles provinciales et d’application fournissent des services bien nécessaires aux élèves et à leur famille, services que tout le monde apprécie grandement. « Le concept des écoles est excellent », a déclaré un élève. « Poursuivez sur la même voie », a ajouté un parent.
• Les écoles provinciales et d’application sont dotées d’un personnel compétent et plein de sollicitude envers les élèves. Les prêts de service et les échanges de membres du personnel enseignant permettent à notre système de profiter des compétences et des connaissances de spécialistes, et d’enrichir les compétences et connaissances de ces mêmes personnes.
• Les écoles provinciales ont une réputation enviable depuis longtemps.
• Les élèves et leur famille attachent beaucoup de valeur aux programmes de services résidentiels, qu’ils apprécient grandement. Ces programmes accroissent les possibilités d’éducation offertes aux élèves. Le personnel des résidences fournit un soutien exceptionnel en ce qui concerne l’acquisition d’aptitudes à la vie quotidienne et les questions d’ordre social.
• Des professionnels sur place offrent un soutien aux élèves.
• Les écoles provinciales et d’application ont conclu des partenariats avec des conseils scolaires de la province, des établissements d’enseignement postsecondaire, des organismes sociaux et communautaires, et des entreprises locales.
• Les familles et les conseils scolaires des quatre coins de la province ont accès à des ressources et à des services de consultation.
• Les élèves jouissent de nombreuses possibilités d’acquisition de compétences en leadership et d’aptitudes sociales grâce à un éventail accru d’activités parascolaires et récréatives.
• Les écoles provinciales et d’application jouent un rôle de leader dans le domaine de la technologie d’aide et de l’équipement spécialisé destinés à des groupes particuliers.

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